MARTÍN LUTERO Y SU APORTE A LA EDUCACIÓN

MARTÍN LUTERO Y SU APORTE A LA EDUCACIÓN

 (1483-1546  ) 

Cuando se habla de epistemología de la pedagogía se hace necesario rememorar algunos hombres que han marcado la historia de la educación, entre ellos se encuentra Martín Lutero, un escritor incansable, el cual se dio cuenta del poder de la comunicación y de la enseñanza, y adelantándose a su tiempo hizo las recomendaciones para que la educación se convirtiera en una fuente del saber y la igualdad entre los ciudadanos.

Casi sin darse cuenta transformo las creencias y la educación de su país, al iniciar la Reforma, la cual permitió crear escuelas y universidades en las que se impartieron las tendencias pedagógicas  Luteranas.

Este alcanzo a ver más de media Europa desarrollando la reforma. Y el éxito alcanzado para la restauración de la verdad evangélica se debe después de Dios a su valor, fe y perseverancia.

Los  ideales y  propuestas de Martín Lutero frente a la educación influyeron de una forma sumamente importante en los colegios y universidades de Alemania y posteriormente en todo el continente.

LA VIDA DE MARTIN LUTERO

Nació el 10 de Noviembre de 1483, cerca de Eisennach, Alemania; de padres de condición humilde, pero con grandes deseos de superación. Se empeñaron en darle una buena educación a su hijo, el cual creció conviviendo en la mesa de su casa con maestros y personajes importantes del clero.

Su primera instrucción la obtuvo directamente de sus padres quienes le inculcaron la fe y el temor a Dios.

Aporte a la educación:

Estudio en varios colegios en los cuales aprendió acerca de las enseñanzas religiosas; luego se enfocó a los estudios de la abogacía y a la teología escolástica la cual después odio intensamente, igualmente estudiaba las obras maestras de la antigüedad, entre ellas “LA BIBLIA”,

Martín Lutero, tuvo gran influencia  en la educación, debido a que él trató de hacer un cambio radical en lo que se venía enseñando en las universidades y escuelas en general, vio como urgente realizar un cambio ya que se habían alejado de lo verdaderamente importante, que era para el defender la fe cristiana.

Martín Lutero esta a favor de la educación suministrada y dirigida por el estado, teniendo que ser esta marcadamente cristiana donde se enseñaran las Sagradas escrituras, y se desligara por completo de la Teología de la Filosofía, para disminuir la influencia aristotélica.

Viernes, 23 de noviembre del 2012.

Fecha: Viernes, 23 de noviembre del 2012.

Asunto: Presentación de la película “Front of the Class”

Sucedido:

El profesor nos informa que al terminar de ver la película debemos entregar un escrito en el que planteemos el rol del docente y las situaciones educativas que se encuentra presentes.

Luego reprodujo la película pero por falta de tiempo no se pudo ver completa.

Al analizar y reflexionar sobre la película “Front Of The Class” y el caso de su protagonista Brad Cohen, un joven que padecía el síndomre de Tourette, enfermedad en la que el sujeto está condenado a emitir sonidos extraños y tics en el cuerpo, que se producen en todo momento y de manera incontrolable. Se puede ver a un joven maravilloso, con un espíritu inspirador, persistente y soñador. Un joven que de manera implícita nos dejó ver que siempre  creyó en la existencia de una escuela inclusiva.

Y cuando se hace referencia a la escuela inclusiva, se habla de una escuela en la que las personas no sean excluidas por presentar necesidades educativas especiales, como lo es el claro caso de Brad, a quien los maestros maltrataban y obligaban a pedir disculpas ante los compañeros puesto que aseguraban que lo hacía por fastidiar e interrumpir la clase.

Estos maestros, eran de este tipo a los que no les interesaba modificar y adecuar su curriculum, respondiendo a los estilos y ritmos de aprendizaje que presentan los estudiantes.

Pero aun así, y a pesar de su desalentadora experiencia, el joven continuo pensando en que sería un gran maestro, y que su enfermedad no sería una incapacidad, ya que no iba a limitar su sueño, por el contrario, atendería a todos los casos de niños(as) con dificultades con el mayor de los gustos.

Es decir, él reconocía un enfoque en el que lo que busca es comprender que todos somos distintos y tenemos distintos métodos y ritmos de aprendizaje, que cada centro educativo debe de ser capaz de dirigir sus recursos (económicos, materiales, humanos) a favor de esas necesidades[1]. Siendo por esta misma razón que no acepto uno de los trabajos ofrecidos, debido a que allí no se pensaba en los estudiantes.

Por todo lo anterior se puede asegurar que Brad siempre creyó en la educación inclusiva, y se formó para ello, por lo tanto, es un claro ejemplo inspirador del maestro que se inquieta por la verdadera formación de sus estudiantes, por brindar una educación de calidad a todos y cada ellos.

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[1] Woolfolk, A. (2010). Psicología educativa. México: Pearson Educación de México, S.A. de C.V.

Miércoles, 21 de noviembre del 2012.

Fecha: Miércoles, 21 de noviembre del 2012.

Asunto: Aprendizaje colaborativo

Es necesario cambiar nuestra percepción frente al mundo, actuar en pro de su  beneficio de modo que todos de acuerdo a sus capacidades se construyan y construyan la sociedad.

El profesor nos informó que en el blog debíamos incluir un logo sobre el aprendizaje colaborativo.

El cual podemos definir como un sistema, que le permite al maestro la interacción en el aula, específicamente entre los integrantes de un grupo (4 personas), para que la formación sea de carácter reciproco, es decir, aquellos que tienen habilidades para algo en específico se contagien de las habilidades de los demás. De este modo se logra que todos los integrantes del grupo desarrollen más habilidades y por lo tanto alcancen un aprendizaje al colaborar en el grupo de trabajo.

En el aprendizaje colaborativo, prima el aceptar responsabilidades, respetar puntos de vista, tomar decisiones, llegar a acuerdos y construir continuamente el conocimiento.

Finalmente se planteó la exposición de María Montessori 

Viernes, 16 de noviembre del 2012.

Fecha: Viernes, 16 de noviembre del 2012.

Asunto: 

• Programa de conciliación.
• Exposición frente a Thomas de Aquino.

Sucedido:

La clase dio inicio con la lectura del acta a cargo de Johana Toro y se estableció al encargado de la próxima acta (Felipe Gómez).

Acto seguido, el maestro nos informa frente a un programa que se está desarrollando en la ciudad gracias al Instituto Municipal de Cultura. Dicho programa lleva como nombre/lema “Dialogando, nuestros conflictos estamos solucionando” y tiene como propósito la conciliación en las escuelas, para que el conflicto sea manejado de una mejor manera, por esto se usa como estrategia el diálogo.

Luego se reacomodan las fechas para las exposiciones puesto que no estaban organizadas en orden cronológico y coherente.

Seguidamente se dio inicio a la exposición de Thomas de Aquino, un hombre declarado Santo por la Iglesia Católica y quien al igual que los pedagogos expuestos con anterioridad tuvo gran influencia frente a la pedagogía.

Este hombre nació en Italia en el año de 1224 y murió en 1274. Es un teólogo y filósofo católico perteneciente al orden de los predicadores.

En cuanto a su aporte en la educación se puede asegurar que planteó una pedagogía Tomista que más que una filosofía de la educación es una doctrina pedagógica derivada de su pensamiento filosófico. En ella nos hablaba de una formación moral y formación intelectual, notándose que para Thomas la formación moral era de vital importancia.

Miércoles, 14 de noviembre del 2012.

Fecha: Miércoles, 14 de noviembre del 2012.

Asunto: Informes del proceso académico.

Sucedido:

La clase dio inicio a las 6:30 pm, puesto que el maestro llego tarde y justifico su tardanza. Luego nos comunicó las notas alcanzadas hasta el momento (aquí no se incluye la nota de la exposición) y dejó claro que los espacios en blanco corresponden a un “0”. En seguida hizo entrega de las carpetas del primer trabajo.

Posteriormente se conformaron grupos de 4 personas en los que se socializaron las dos preguntas planteadas en la clase anterior y se resignificaron.

Viernes, 09 de noviembre del 2012.

Fecha: Viernes, 09 de noviembre del 2012.

Asunto: Exposición y socialización frente a Sócrates, Aristóteles y  Juan Vives

Sucedido:

Inicialmente se conversó frente a la diversidad de estudiantes que se llegan a encontrar en un aula, y para esto se remite a lo establecido por el Ministerio de Educación Nacional en su decreto 1290, el cual reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación preescolar, básica y media; con la intención de que en las instituciones educativas brinde una educación que tenga como protagonista a los estudiantes, y que busque ante todo, que estos sean promovidos, superando las dificultades que presenten a lo largo del curso de los distintos grados.

Así mismo, la evaluación institucional tiene unos propósitos, los cuales se basan principalmente en identificar los ritmos de aprendizaje de cada niño(a) para valorar desde allí sus avances.

Lo anterior, da pie a uno de los puntos que se debe tener en cuenta en el momento de evaluar a los estudiantes, hablando aquí de la autoevaluación, que permite una reflexión frente al proceso educativo y de enseñanza. Y al mismo tiempo, el maestro nos plantea una autoevaluación y los criterios para la misma.

Seguidamente se pasó a las exposiciones frente a Sócrates, Aristóteles y  Juan Vives, relacionándonos con su vida y sus aportes educativos.

Finalmente el maestro plantea la resolución de dos preguntas: ¿Qué influencia ha ejercido el Estado en la educación? y ¿Qué influencia ha ejercido la religión en la educación?

Miércoles, 07 de noviembre del 2012.

Fecha: Miércoles, 07 de noviembre del 2012.

Asunto: Exposición y socialización frente a Patón

Sucedido:

La clase debía iniciar con el grupo  Sócrates, pero se presentaron dificultades y expuso el grupo conformado por (Laura y Lorena), quienes nos hablaron de la vida de Patón

Platón nació en Atenas, en el 427, su verdadero nombre fue Aristócles; “Platón”, nombre que generó polémica y curiosidad en el grupo, pero finalmente se estableció que su sobrenombre era dado por  ser ancho de espaldas.  sobrenombre con el que pasó a la historia.

Recibió una excelente educación, pero se mantuvo al margen de la vida pública. Tuvo dos intereses: la poesía la cual abandonó con el tiempo y la política que siempre fue de su preocupante interés. 

Viernes, 26 de octubre del 2012.

Fecha: Viernes, 26 de octubre del 2012.

Asunto:

• Aprendizaje colaborativo
• Tests sobre las inteligencias múltiples
• Orientación frente a la creación de un blog.

Sucedido:

Cuando se habla de aprendizaje colaborativo se debe tener que los grupos de trabajo no deben de exceder de 4 personas, en los cuales gracias a las habilidades que presenta cada persona, y las posibilidades que ofrece el trabajo en grupo, se logra hablar de una verdadera construcción de conocimientos y de un verdadero aprendizaje.

Por otra parte, en cuanto a la teoría de las inteligencias múltiples de la que nos habla el  psicólogo Gardner,  la cual está basada en que cada persona tiene, por lo menos, ocho inteligencias o habilidades cognoscitivas (musical, cinético-corporal, lógico-matemática, lingüística, espacial, interpersonal, intrapersonal y naturista).

Finalmente se plantean algunas características que debe presentar el blog de la asignatura “epistemología de la pedagogia”, considerando como las más importantes las siguientes: la letra que contiene el blog debe ser minúscula, arial o formato Century, los colores  deben ser adecuados para no llegar al punto de la contaminación visual, debe presentarse el logo de la UTP, nombres y correo de docente y administradores.

Nota: Requisitos planteados por el maestro para la presentación de las exposiciones: biografía del autor, trabajo escrito, material de apoyo  y memorias.

La evolución de la lectura

No importa que tan de moda estén las tablets, no hay mejor sensación que la de ver, tocar, oler y sentir un libro, no se compara con nada digital... 

Thomas Ochoa.